八月

「身‧音」美感教育推廣工作坊08.25-1

為推廣美感教育教學實驗之成果,研究室子計畫二規劃於104年8月24-25日假國立台北藝術大學辦理推廣工作坊。課程包含參與研究案教師分享教學實驗成果,並加上身體、聲音、空間(視覺)等實作活動,讓參與教師可以覺察個人美感認知與進行美感教學活動之方式。

美,從體驗開始: 國立臺北藝術大學副校長 張中煖老師

  以直線與曲線為身體探索重點,包括體驗曲、直或曲直交融的身體造形、身體動作及行進路線。並透過繪畫、圖片之刺激引導參與者以身體動作創意,柔美地詮釋視覺意象。

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「身‧音」美感教育推廣工作坊08.25-2

  為推廣美感教育教學實驗之成果,研究室子計畫二規劃於104年8月24-25日假國立台北藝術大學辦理推廣工作坊。課程包含參與研究案教師分享教學實驗成果,並加上身體、聲音、空間(視覺)等實作活動,讓參與教師可以覺察個人美感認知與進行美感教學活動之方式。

校園中的美感實踐:臺北市立大學視覺學系系主任 高震峰老師

以「校園中的美感實踐」為題介紹一個國小案例。從該校畢業生傳統-畢業生作品陳列於校園中所引發之事件,邀請大家從時間變化、團體關係、校園環境等面向,瞭解校園中美感實踐的過程所產生的主觀性審美意識之異同性。也希望透過活動中的實作創作活動嘗試,參與教師呈現個人美感品味與延伸思考美感實踐在生活中的方式與可能性,來拓展我們對於「什麼是美?」和校園中美感實踐方式的概念。

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「身‧音」美感教育推廣工作坊08.25-3

為推廣美感教育教學實驗之成果,研究室子計畫二規劃於104年8月24-25日假國立台北藝術大學辦理推廣工作坊。課程包含參與研究案教師分享教學實驗成果,並加上身體、聲音、空間(視覺)等實作活動,讓參與教師可以覺察個人美感認知與進行美感教學活動之方式。

身體感知與聲音察覺: 國立臺北藝術大學音樂學院院長 吳榮順老師

本課程是授課教師近年來研擬的一套「聲音印記觀念」與「聲音型態分類體系」為方法,透過「聲音理論與聲腔實際」的分析與示範,一一的來檢視從台灣、亞洲到世界各地不同的民族歌唱方式,並讓你察覺聲音在人身體上的發生可能性。

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「身‧音」美感教育推廣工作坊08.25-4

為推廣美感教育教學實驗之成果,研究室子計畫二規劃於104年8月24-25日假國立台北藝術大學辦理推廣工作坊。課程包含參與研究案教師分享教學實驗成果,並加上身體、聲音、空間(視覺)等實作活動,讓參教師可以覺察個人美感認知與進行美感教學活動之方式。

綜合座談:子計畫二研究團隊、工作坊授課教師、工作坊參與教師

子計畫二主持人國立臺北藝術大學張中煖老師分享教學實驗情形與實作增能工作坊推廣理念

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「身‧音」美感教育推廣工作坊08.24-1

為推廣美感教育教學實驗之成果,研究室子計畫二規劃於104年8月24-25日假國立台北藝術大學辦理推廣工作坊。課程包含參與研究案教師分享教學實驗成果,並加上身體、聲音、空間(視覺)等實作活動,讓參與教師可以覺察個人美感認知與進行美感教學活動之方式。

活著,就有美感: 中原大學景觀學系名譽教授 喻肇青老師

  「美感是什麼?」「美感是每個人與生俱來的嗎?」「如何啟動美感?」「如何在生活中發現、覺察、實踐美感?」

  從幾個簡單的核心概念開始,逐步認識專屬於自己的美感圖像。

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「身‧音」美感教育推廣工作坊08.24-2

    為推廣美感教育教學實驗之成果,研究室子計畫二規劃於104年8月24-25日假國立台北藝術大學辦理推廣工作坊。課程包含參與研究案教師分享教學實驗成果,並加上身體、聲音、空間(視覺)等實作活動,讓參與教師可以覺察個人美感認知與進行美感教學活動之方式。

從傳統土風舞出發再創作:國立臺灣師範大學體育學系曾明生老師

  介紹「從傳統土風舞出發再創作」的教學設計:利用各國土風舞為教學素材,學生藉參與傳統舞蹈的經驗,認識動作元素,再以動作元素之置換改編,來體會動作變化表現的可能性。透過教師的帶領瞭解肢體動作元素的使用與隊形變化的要領,加以練習、回顧與反思,形成後設認知,提高學習效能,使其達成創造力的激發外,也使得學生感受到尊重與接納,提升自信心與群體活動的經驗,期望從傳統再出發的創新教學,達到舞蹈教學活動設計的初衷。

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「身‧音」美感教育推廣工作坊08.24-3

    為推廣美感教育教學實驗之成果,研究室子計畫二規劃於104年8月24-25日假國立台北藝術大學辦理推廣工作坊。課程包含參與研究案教師分享教學實驗成果,並加上身體、聲音、空間(視覺)等實作活動,讓參與教師可以覺察個人美感認知與進行美感教學活動之方式。

聲體美感動起來:臺南市河東國小附設幼兒園黃紫箖老師&臺北市關渡國小附設幼兒園蔡佩蓉老師

  如何在主題課程中融入身體聲音之美感課程?想發現幼兒身體變化之美並了解引導、帶領方法?我們將透過一年多來美感課程的實作經驗,分享其中的困難與樂趣以及幼兒的具體改變與成長,同時提供討論設計課程的平台,並讓教師能夠實際體驗身體、聲音創作課程之美。

 

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「身‧音」美感教育推廣工作坊08.24-4

為推廣美感教育教學實驗之成果,研究室子計畫二規劃於104年8月24-25日假國立台北藝術大學辦理推廣工作坊。課程包含參與研究案教師分享教學實驗成果,並加上身體、聲音、空間(視覺)等實作活動,讓參與教師可以覺察個人美感認知與進行美感教學活動之方式。

《Duwe duwe》非洲音樂即興之美:台北市立大學音樂學系 郭芳玲老師

  運用非洲迦納歌曲Duwe duwe》引導五聲音階之音樂元素,透過音樂元素引導歌唱即興、樂器合奏即興與舞蹈律動即興呈現整體之非洲音樂元素,以Rondo及Kanon方式呈現音樂之歌聲樂器和舞蹈藝術之美感。

臺北市立大學音樂學系郭芳玲老師帶領參與教師體驗身體韻律節奏

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國家教育研究院自 2014 年 1 月正式成立「亞太地區美感教育研究室」,作 為臺灣美感教育研究發展基地,以「臺灣美力基地、亞太社群網絡」為宗旨, 透過研究、實務與政策之研析整合,首先,啟動課程實驗計畫建立臺灣美感教 育特色,發揮在地美學之草根力量,讓每吋泥土裡的美學種子能夠發芽茁壯。 其次,連結亞太地區研究社群的協力網絡,建立分享交流平台,深化實踐智慧。 再者,研析教育部推動之美感教育重要政策,提供評估詮釋資料,透過長期且 系統性研究發展,累積研發成果以持續提升美感教育之品質並充實研究資源。

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