Experimental Activity

【觀.課】聲音與身體課程實驗方案成果影片

  「亞太地區美感教育研究室」聲音與身體課程實驗方案於106至107年在臺北市立啟明學校、臺北市立永春高級中學、國立臺灣戲曲學院、臺北市立景興國民中學四所視點/試點學校進行了四十三個場次的課程實驗及教師社群焦點座談。
  影片如實呈現了四所視點/試點學校總共十六位老師的授課情形以及師生之間的互動,並透過視點教師的自我觀看、自我陳述,呈現美感素養──特別是聲音與身體的美感──在教學過程中所扮演的角色與所帶來的影響。

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【觀.課】聲音與身體課程實驗方案在臺北市立啟明學校

觀課日期:2018年4月12日、4月30日、5月31日、6月19日
授課老師:李昱昕、洪千惠、林辰芳、潘樺
學生年齡:八年級、高中一年級至二年級(包含輕度、中度、重度視障,以及其他障礙)
  面對視障的孩子,教師透過實際的觸摸與探索,引導學生突破視覺缺陷的限制、也突破身體能動性的高牆,啟動並開發學生的身體能力。

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【觀.課】聲音與身體課程實驗方案在臺北市立永春高中

觀課日期:2018年4月17日、5月15日、6月12日
授課老師:李睿瑋(音樂)
學生年齡:高中二年級
  知識的學習若只透過記憶與背誦,將永遠只是課本上的知識、只能用以應付考試,與自身的身體、聲音、生活經驗結合的學習方式,所學才能真正銘刻於生命記憶裡,真正成為屬於自己的文化資產。

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【進擊夢想家】106學年第二學期北政國中美感教育實驗課程花絮短片

課程日期:2018年3月12日、3月19日、3月26日、4月2日、4月9日、4月16日、4月23日、4月30日、5月7日、5月14日、5月21日、5月28日、6月4日、6月11日
授課老師:柯景煌、吳源傑、黃稟方、李曼韻
教學協助:余崇齡
學生年齡:國中一年級至三年級
        由中原大學景觀學系名譽教授喻肇青老師領軍,上學期與北政國中師生一起體驗美的元素之後,下學期開始由北政國中的美感種子教師實際參與規劃美感實驗課程。

              下學期上課過程較偏重多元差異的善意對話、靜//敬、和諧這三個美感元素的精神,一開始延續上學期的議題,希望改善校園環境中哪些不喜歡的地方?為什麼要改善?如何改善?過程中透過公民討論,選出參與者意見中大家都認同的改善區域,並邀請生物老師帶領同學們認識校園環境中的植物,原生種和外來種,最後用不傷害環境及維持生態平衡的方式清理校園公共環境「日月亭」,並在「日月亭」區域中的大型水塔旁種植可食用的攀爬類植物,希望能夠綠化它。這次課程中看見了大家的共識,從公共討論到合作的過程,體認民主的實踐,在認識植物時,感應到了自然生態的訊息,藉由清理校園公共環境的行動中,讓「日月亭」更舒適了,建立一種對環境的認同感。過程中美感元素就像是一個個小種子,在孩子心中發酵。

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【進擊夢想家】106學年第一學期北政國中美感教育實驗課程花絮短片

課程日期:2017年9月11日、9月18日、9月25日、10月2日、10月16日、10月23日、10月30日、11月6日、11月13日、11月20日、11月27日、12月4日、12月11日、12月18日,2018年1月8日
授課老師:喻肇青、余崇齡、柯景煌
教學協助:郭美丹
學生年齡:國中一年級至三年級
        研究團隊於106學年第一學期試圖將美感元素及原理與原則,以校園參與的實驗教學方法進行,融入學校本位課程的「自然生態美感教育」主軸中。計畫試圖透過師生的共同參與,利用社團時間及課餘時間,將美感實驗教學的理念融入實驗教學,在校園及週邊環境,探索「北政之美」,以培育學生主體性、公民素養與感應自然的能力。本計畫針對小型學校規劃了從「生活與環境」出發的主題式課程,帶領師生從校園大地圖中觀察校園現況,並找出校園中「和諧、慢、靜/淨/敬、韻律、多元差異的善意對話」的人事物/地方,針對「不和諧的、急躁的、吵鬧的、髒亂的、失序的、僵滯的、其間沉默的、對抗、對立的等」提出改變的意見、想法。
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【參與式設計─校園環境改造工作坊】106學年第一學期國立臺灣戲曲學院花絮短片

【生活與環境工作坊】參與式設計校園環境營造在國立臺灣戲曲學院
課程日期:2017年4月13日、4月26日、6月7日
授課老師:喻肇青、林碧雲
課程協助:陳碧涵、陳正熙、洪莉欣
參與者:學校教師,以及小學五年級至大學四年級學生。
參與系所:民俗技藝學系、京劇學系、戲曲音樂學系、歌仔戲學系、劇場藝術學系、客家系學系

      研究團隊試圖將美感元素概念,以參與式設計校園環境改造的工作坊方式進行,工作坊的過程中師生提出各自對於校園環境中喜歡的、不喜歡的,以及具體的意見,大家的意見再經由研究團隊蒐集與歸納之後,整理出希望改造的議題,以校園平面圖的方式進行校園規劃的設計提案。參與式的過程可以培育學生的主體性、公民素養,以及參與公共事務的能力,並試圖共同提出校園環境改造的具體方案。

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【生活與環境工作坊】參與式設計校園環境營造在國立臺灣戲曲學院

【生活與環境工作坊】參與式設計校園環境營造在國立臺灣戲曲學院
課程日期:2017年4月13日、4月26日、6月7日、6月21日、9月13日、10月18日、11月1日
授課老師:喻肇青、林碧雲
課程協助:陳碧涵、陳正熙、洪莉欣
參與者:學校教師,以及小學五年級至大學四年級學生
        研究團隊試圖將美感元素概念,以參與式設計校園環境改造的工作坊方式進行,工作坊的過程中師生提出各自對於校園環境中喜歡的、不喜歡的,以及具體的意見,大家的意見再經由研究團隊蒐集與歸納之後,整理出希望改造的議題,以校園平面圖的方式進行校園規劃的設計提案。參與式的過程可以培育學生的主體性、公民素養,以及參與公共事務的能力,並試圖共同提出校園環境改造的具體方案。

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【生活與環境實驗課程】進擊夢想家系列美感實驗課程在臺北市立北政國民中學

課程日期:2017年9月11日、9月18日、9月25日、10月2日、10月16日、10月23日、10月30日、11月6日、11月13日、11月20日、11月27日、12月4日、12月11日、12月18日,2018年1月8日
授課老師:喻肇青、余崇齡、柯景煌
教學協助:郭美丹
學生年齡:國中一年級至三年級
        研究團隊於106學年第一學期試圖將美感元素及原理與原則,以校園參與的實驗教學方法進行,融入學校本位課程的「自然生態美感教育」主軸中。計畫試圖透過師生的共同參與,利用社團時間及課餘時間,將美感實驗教學的理念融入實驗教學,在校園及週邊環境,探索「北政之美」,以培育學生主體性、公民素養與感應自然的能力。本計畫針對小型學校規劃了從「生活與環境」出發的主題式課程,帶領師生從校園大地圖中觀察校園現況,並找出校園中「和諧、慢、靜/淨/敬、韻律、多元差異的善意對話」的人事物/地方,針對「不和諧的、急躁的、吵鬧的、髒亂的、失序的、僵滯的、其間沉默的、對抗、對立的等」提出改變的意見、想法。
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【共備.觀.議.課】生活與環境計畫進入臺北市立北政國民中學四個領域

課程日期:2017年3月22日、3月28日、4月5日、4月13日、4月14日、4月18日、4月27日、5月2日、5月4日、5月11日、5月22日、5月25日、6月8日
授課老師:
社會領域教師:周慧萍、柯景煌、許之瑋、李尚霖
藝文領域教師:張怡文、張惠淨、褚湘婷
健體領域教師:吳禮元、范曉娟、劉効銘、侯桃珍
綜合領域教師:吳源傑、黃稟方、溫靜儀
學生年齡:國中一年級至三年級
       106年團隊積極參與臺北市立北政國民中學105學年第二學期的共同備課、觀課及議課,從觀察者、陪伴者的角度出發,並於過程中嘗試融入美感元素的概念,藉由每次的參與與教師們溝通與討論。 

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聲音與身體課程實驗方案:教學觀摩會

活動日期:2017年12月6日
授課老師:臺北市立景興國民中學 張巧燕(音樂)
參與學生:國立臺灣戲曲學院民俗技藝學系(九年級)
  臺北市立景興國中張巧燕老師以其所擅長的達克羅士音樂教學法(Dalcroze)與國立臺灣戲曲學院民俗技藝學系進行了一次教學交流。

  張巧燕老師利用各類生活中常見的素材,引導學生聆聽音樂、感受音樂、進而以身體表現音樂,藉此過程讓學生試著轉換習慣,從讓音樂配合身體轉而嘗試以身體述說音樂,音樂不再只是搭配演出的襯底配樂,而是能夠協助渲染身體線條與情緒的表演夥伴。而學生優秀的身體素質,也在張巧燕老師的引導下,進一步延伸了自身對於身體的想像力和感受力。

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國家教育研究院自 2014 年 1 月正式成立「亞太地區美感教育研究室」,作 為臺灣美感教育研究發展基地,以「臺灣美力基地、亞太社群網絡」為宗旨, 透過研究、實務與政策之研析整合,首先,啟動課程實驗計畫建立臺灣美感教 育特色,發揮在地美學之草根力量,讓每吋泥土裡的美學種子能夠發芽茁壯。 其次,連結亞太地區研究社群的協力網絡,建立分享交流平台,深化實踐智慧。 再者,研析教育部推動之美感教育重要政策,提供評估詮釋資料,透過長期且 系統性研究發展,累積研發成果以持續提升美感教育之品質並充實研究資源。

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