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2015年 五月・晒美沙龍

2015年 五月・品讀沙龍|教學美感的表現:杜威觀點衍釋

論教學表現性:從杜威美學透視教學原理

林逢祺

(國立臺灣師範大學教育學系)

2015/05/12(二) 下午2:00-4:00

國家教育研究院臺北院區9F簡報室(和平東路一段179號)

  不管怎樣的教學方式,都需要由教師執行。如果教師的教學不美,或是沒有表現性,則教育的有效性將會大幅降低。如果只談存在美學、公民美學、生態美學,但不談教學美學,那麼美育的探索似乎有所闕漏。教育美學中有一個重要的關鍵叫教學幸福感,個人觀察很多老師走進教室會產生恐懼感或焦慮感,可以說當代逃學的不只有學生也有老師。有教學幸福感的人,不會產生這樣的現象。所謂教學幸福感,就是假使教學有表現心,那麼教師本人就會感受到幸福。因為能夠表現,所以內在呈現一種幸福的狀態。能用非常生動的方式表現教學的內容是一個高度的成就感,那是一種創造力。而且這種創造的機會非常的得天獨厚,唯有教師能每天有這樣的機會,放棄這樣的機會是相當可惜的。如果每次教學都有表現性或是美感,那應該是教師最嚮往的狀態。因為他很投入在教學,沉浸在自己教的內容中,這樣子才能令自己與他人動容。

 

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2014年 六月・品讀沙龍|以人與聲音為主體的緬甸音樂研究

以人與聲音為主體的緬甸音樂研究

亞太地區美感教育研究室六月「品讀沙龍」活動

主講人:呂心純

時間:2014年6月14日

身為一個民族音樂學家,過往我的研究生活總是專注在人和聲音之間的連結上,所以我的研究生活大致分為兩個區塊,一個是學術研究,另一塊是與緬甸的音樂社群相處,感謝主辦單位對這次演講給與我很大的自主空間,讓我可以盡情發揮,將緬甸音樂與美感之間的關係介紹給各位。

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國家教育研究院自 2014 年 1 月正式成立「亞太地區美感教育研究室」,作 為臺灣美感教育研究發展基地,以「臺灣美力基地、亞太社群網絡」為宗旨, 透過研究、實務與政策之研析整合,首先,啟動課程實驗計畫建立臺灣美感教 育特色,發揮在地美學之草根力量,讓每吋泥土裡的美學種子能夠發芽茁壯。 其次,連結亞太地區研究社群的協力網絡,建立分享交流平台,深化實踐智慧。 再者,研析教育部推動之美感教育重要政策,提供評估詮釋資料,透過長期且 系統性研究發展,累積研發成果以持續提升美感教育之品質並充實研究資源。

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