課程活動

【觀.課】聲音與身體課程實驗方案在臺北市立啟明學校幼兒園

觀課日期:2017年5月10日、6月16日、6月28日
授課老師:李靜雯、簡淑娥
學生年齡:幼幼至大班混齡(包含一般生與視障生)
  透過身體與聲音的學習活動,可激盪孩子的表達力及想像力,若再善用肢體引導、故事引導、音樂、圖片或其他教具,更可引發學生創作的自由與自信。

5月10日:簡淑娥老師與李靜雯老師,藉著兒歌教唱、繪本閱讀,並搭配家長所提供的照片,帶領小小孩形容自己的媽媽。有的人說自己的媽媽是大廚師,有人形容媽媽像超人。最後,兩位老師更引領孩子用繪畫、剪貼描繪出自己心目中的媽媽。


6月16日:這一天是「兒歌與手指謠比賽」,與其說是比賽,其實更像是讓孩子展現自我的成果發表,從所學到的歌謠中選擇自己最愛的二、三首來表演,在表演中建立自信。在這場「比賽」中,我們發現,手指謠活動不只有助於訓練孩子的小肌肉,也開發了孩子創造與想像的能力。此外,對於視障(甚至多障)的孩子們來說,肢體活動較一般人匱乏,邊唱邊動的唱遊則可幫助建立孩子們的身體經驗。


6月28日:要怎麼讓視障孩子認識顏色呢?李靜雯老師與簡淑娥老師從身上衣服的色彩開始,再藉著兒歌教唱、繪本閱讀、角色扮演等活動,並搭配不同顏色的LED燈、水彩顏料,將抽象的顏色概念轉化為柑仔色、葡萄色、香蕉色。李靜雯老師分享,班上視障生們的視力只會隨著年紀增加而愈來愈微弱直至全盲,因此老師希望趁孩子們還能「看見」的時候,盡可能地給予關於視覺的刺激以建立孩子的視覺資料庫。

國家教育研究院自 2014 年 1 月正式成立「亞太地區美感教育研究室」,作 為臺灣美感教育研究發展基地,以「臺灣美力基地、亞太社群網絡」為宗旨, 透過研究、實務與政策之研析整合,首先,啟動課程實驗計畫建立臺灣美感教 育特色,發揮在地美學之草根力量,讓每吋泥土裡的美學種子能夠發芽茁壯。 其次,連結亞太地區研究社群的協力網絡,建立分享交流平台,深化實踐智慧。 再者,研析教育部推動之美感教育重要政策,提供評估詮釋資料,透過長期且 系統性研究發展,累積研發成果以持續提升美感教育之品質並充實研究資源。

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